Nesse sentido os profissionais apoiam-se nos estudos de Vygotsky para exercer práticas pedagógicas por meio das relações sociais e afetivas nas quais a linguagem desempenha papel fundamental.
Na intervenção, a aprendizagem de conceitos ocorre em atividades contextualizadas, no ambiente real, com materiais do cotidiano e adequadas à idade cronológica do usuário.
Cada atividade deve estar estruturada com acessibilidade, sendo referenciais: a Comunicação alternativa e ampliada, incluso PECS-Adaptado adaptado ao CFN (WALTER, 2000); Análise da função do comportamento sob a visão humanista comportamental e o monitoramento é realizado individualmente (CUCCOVIA, 2003), sendo os resultados alcançados pelo indivíduo em relação a si próprio.